1.讓學生知道紀錄片與劇情片之不同。
2.讓學生學會如何選擇拍攝主題。
3.學生能夠畫出劇本心智圖，並發表看法。
4.學生能夠根據拍攝主題規畫拍攝進度。

1.能知道校園湧泉位置。
2.能認識湧泉附近的植物。
3.能認識常見的校園植物。
4.能學會植物分類的方式
5.能繪製出自己的植物圖說。
6.知道如何進行植物觀察。

1.讓學生認識校園裡的植物，並可帶領導覽解說。
2.學生能夠討論出對環境友善的方法。

1.介紹永安街，讓學生認識早期開庄與美濃溪的關聯。
2.引導學生觀察上庄聚落(東門樓至勝君宮)的建築與人文特色。
3.帶領學生實際走訪上庄聚落，建立基本認識。
4.學生能運用攝影的方式，紀錄美濃的代表意象。
5.建置學生與上庄聚落的情感連結。

1.能知道什麼是校園常見水生植物。
2.能理解什麼是食物鏈、食物網與生態系。
3.認識常見的校園常見水生植物。
4.能繪製出自己的植物圖說。
5.知道如何進行植物觀察。

1.知道地圖的元素有哪些，並能按照地圖主題取捨適合呈現出的資訊。
2.將確定列入地圖的景點運用ICON來練習分類。
3.能一起完成社區的綠色生活地圖。

1.讓學生知道什麼是紀錄片。
2.讓學生學會如何利用攝影做記錄。
3.學生能夠學會如何使用攝影器材，並知道鏡位的概念。
4.能使用電腦進行影片的簡單編輯。

1.讓學生認識湧泉的性質、特性及形成原因。
2.讓學生認識從前湧泉的利用方式有哪些。
3.學生能理解湧泉使用的優、缺點有哪些。
4.能認識學校校內的湧泉點。
5.能認識學校周邊主要的湧泉點。
6.能利用相機做湧泉的觀察記錄。
7.能激發學生對未來湧泉使用的想像。

1.介紹美濃溪、讓學生認識早期人們逐水而居的生活。
2.引導學生能找出自己的家與河流的相對位置。
3.學生能對繪製地圖有基本認識。
4.學生能運用繪畫的方式，畫出美濃的代表意象。
5.學生能認識河流與美濃開發歷史的關係。

1.從水源區、曝氣區及生態溝渠等不同區段之水域之採水，透過簡易檢測了解汙水經過這麼多道的生物工法處理後產生何種差異，並進一步了解各區段利用何種動/植物進行水質淨化的工程。
2.實際參與水質檢測之過程，了解環境水質狀況，進而關心水環境品質，而達保護水資源環境之目的。