1.能知道什麼是校園常見水生植物。
2.能理解什麼是食物鏈、食物網與生態系。
3.認識常見的校園常見水生植物。
4.能繪製出自己的植物圖說。
5.知道如何進行植物觀察。

1.知道地圖的元素有哪些，並能按照地圖主題取捨適合呈現出的資訊。
2.將確定列入地圖的景點運用ICON來練習分類。
3.能一起完成社區的綠色生活地圖。

1.讓學生知道什麼是紀錄片。
2.讓學生學會如何利用攝影做記錄。
3.學生能夠學會如何使用攝影器材，並知道鏡位的概念。
4.能使用電腦進行影片的簡單編輯。

1.讓學生認識湧泉的性質、特性及形成原因。
2.讓學生認識從前湧泉的利用方式有哪些。
3.學生能理解湧泉使用的優、缺點有哪些。
4.能認識學校校內的湧泉點。
5.能認識學校周邊主要的湧泉點。
6.能利用相機做湧泉的觀察記錄。
7.能激發學生對未來湧泉使用的想像。

1.介紹美濃溪、讓學生認識早期人們逐水而居的生活。
2.引導學生能找出自己的家與河流的相對位置。
3.學生能對繪製地圖有基本認識。
4.學生能運用繪畫的方式，畫出美濃的代表意象。
5.學生能認識河流與美濃開發歷史的關係。

1.從水源區、曝氣區及生態溝渠等不同區段之水域之採水，透過簡易檢測了解污水經過這麼多道的生物工法處理後產生何種差異，並進一步了解各區段利用何種動/植物進行水質淨化的工程。
2.實際參與水質檢測之過程，了解環境水質狀況，進而關心水環境品質，而達保護水資源環境之目的。

1.能由不同的角度或方法做觀察。
2.濕地生態多樣化指標。
3.學習測量水質狀況。
4.以物理的特性觀察水質污染的狀況。
5.依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。
6.察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。
7.在處理個人生活問題(如健康、食、衣、住、行)時，依科學知識來做決定。
8.運用科學方法去解決日常生活的問題。
9.接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷。

1.了解各資源永續之方式與成效，以及葉脈之構造及走向，宣導珍惜身邊資源與永續資源之重要性。
2.認識各種植物葉子之特性與特徵，辨認植物葉脈之構造。
3.激發學員藝術創作之多元性，付諸永續資源之行動。

1.了解現今濕地場域之水生植物特性，宣導珍惜濕地生態環境之重要性。
2.認識濕地場域之特性及生物多樣性，辨認濕地豐富之水生植物特性與特徵。
3.激發對濕地生態環境維護之同理心，付諸生態保育與珍惜濕地資源之行動。

1.了解現今濕地場域之水生植物特性，宣導珍惜濕地生態環境之重要性。
2.認識濕地場域之特性及生物多樣性，辨認濕地豐富之水生植物特性與特徵。
3.激發對濕地生態環境維護之同理心，付諸生態保育與珍惜濕地資源之行動。